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“역사수정주의에 영향을 받는 학생들을 만나면서 점점 ‘이게 단지 논리와 팩트 체크의 문제일까?’라고 질문하게 된다. 왜곡된 정보가 인지적인 것을 넘어 정서적인 기저에 깊게 깔리고 있는 것 같다. 물론 ‘위안부’ 교육이 당위성을 위협받을 정도는 아니지만 역사교육 전반에 어떤 ‘특이점’이 온 건 아닐까, 기반이 흔들리고 있는 것은 아닐까, 솔직히 걱정스럽다. 쉽게 진단하거나 단정해서는 안 되고, 사안별로 다양성의 관점으로 보기도 해야 하는데, 동시에 ‘대항 논리’의 문제가 아니라 ‘대항 감정’의 문제일지 모른다는 생각을 하게 된다. 탈진실 시대의 역사교육의 중요성에 대해 곱씹기도 한다.”