🟠브랜디 : 영화를 보기 전에는 장애인 차별이나, 사회 또는 시설의 구조적 문제가 중심 서사일 거라고 생각했는데, 그것보다는 그냥 동생 혜정과 살아가는 일상적인 모습이 보여서 오히려 신선하고 좋았어. 좌충우돌 우당탕탕 브이로그를 보는 것 같았달까?🙂 또 영화를 보고 나니 제목이 굉장히 인상적으로 다가왔어. 사람들은 혜정이 하고 싶은 걸 못하게 할 때, "어른이 되면 할 수 있어."라고 했다고 해. 혜정은 평생 어른이 될 수 없을 거라고 생각한 거지. 하지만 혜정은 이제 탈시설을 한 사회인이고, '어른'으로서 시설 밖의 세상과 공존해나가야 해. 그 과정을 담은 영화의 제목으로 적절했던 것 같아.

🟢올리브 : 나도 그래서 좋았어. 보통 사회문제와 관련된 다큐를 보면 엄청 문제적으로 표현하는 경우가 많잖아. 물론 그런 시각도 필요하지만, 구조적 문제를 짚는 것에만 그치면 오히려 '안타까운 남일'로 치부되고 타자화될 수 있다고 생각하거든. 나는 장애가 한 가정을 완전히 무너뜨리는 식으로 표현되는 건 별로야. 장애를 꼭 절망적으로 봐야 할까? 살다 보면 질병으로든 외상으로든 장애는 찾아오기 마련이잖아. 그런 점에서 <어른이 되면>은 당사자들의 일상을 담담하게 보여줘서 좋았어. 그렇다고 문제를 안 짚은 것도 아냐. 다뤄야 할 것은 다루되, 그 문제가 장애 때문이 아니라 비장애중심적인 사회 때문이라는 걸 잘 보여줬지.

🟠브랜디 : 지금은 학교마다 분위기가 다르다고 알고 있는데, 내가 중고등학교에 다닐 때는 '특수학급'에서 반장을 뽑지 않았어. 학교 내의 모든 학급에는 반장, 부반장이 있었는데, 특수학급에서는 그런 것조차 하지 않는 거지. 장애인 학생이 주체성을 가지고 학급을 이끌어나갈 수 있을 거라는 생각을 하지 못한 걸까? 사실 난 특수학급 자체에 대해서도 부정적인 입장이라, 일반학급 내에서의 장애인 학생의 위치에 대해서도 생각해 보게 돼. 일반학급에서 장애인 학생이 반장으로서의 역할을 다하는 모습은 그저 상상 속의 일인 걸까?

또 하나 생각나는 에피소드는, 고등학교 수학여행에서 있었던 일이었어. 레크레이션을 하다가 강사분이 장애인 친구를 무대 위로 올려서 질문을 했는데, 그 친구가 대답을 잘 못 했어. 그러자 그 강사분이 소소한 농담을 던지면서 분위기를 풀려고 하셨지. 그때, 나를 포함한 주변 친구들이 술렁거렸어. '저래도 돼?' '장애인이라는 걸 모르시나 봐.' 하면서. 근데 지금 생각해보니 그게 편견이었던 거야. 그 강사분은 그 친구를 다른 학생과 똑같이 대한 것뿐이니까.

🟢올리브 : 그런 걸 보면 장애를 장애로 만드는 건 결국 비장애중심적 시선이 아닐까 싶어. 그런데 한편으로는 고민인 게, 어디까지 당사자의 입장에서 생각해야 할까? 어디까지가 배려고, 어디부터 도 넘은 선의일까? 다양한 상황에서 다양한 장애적 요소를 생각하려고 노력하지만, 아직은 막연하게 느껴져. 

올리브 : 요즘 SNS를 보면 조금 씁쓸한 게, 본인이 생각하는 기준에서 조금이라도 벗어나면 경계하고 심하게는 혐오하는 게 언뜻 보여. 나는 이 갈등의 중심에 미디어가 있다고 생각해. 개개인의 차이로 넘어갈 수 있는 문제를 미디어가 심각하게 다루면 극단적인 문제로 번질 수 있다고 봐.

브랜디 : 영화 속에 삽입된 혜영의 나레이션 중 한 부분을 공유하면서 마무리하려고 해.