학교를 나온 뒤 1년이 지나고 해가 거듭될수록 어디로 가야 할지, 내가 갈 곳은 어디인지, 갈 곳이 있기는 한지 물음표만 뱅뱅 돌리다가 하루가 가고, 또 하루가 갑니다. 그러게, 왜 학교를 그만두었냐고 다그쳐야 할까요? 학교를 기준으로 안과 밖으로 나누면 자신을 쉽게 설명할 수 있을까요? (참고 자료에 따르면 자퇴 중에서 명확하지 않은 이유로 학교를 벗어난 학생의 비중이 가장 높다)

 

뭔가 거창한 목표를 이룰 거라고 기대하지 않는 연습을 합니다. 대신에 아침에 일어나서 씻고 집을 나서 어디론가 갈 곳 있는 내가 되기, 작고 소박한 목표를 세웠습니다. <수목클럽>은 삶디의 작은 실험실이기도 합니다. 그저 마음과 몸 둘 곳을 찾는 청소년이 수요일과 목요일 삶디에 모일 수 있게 했어요. 산책하고 밥 짓고, 몸을 움직이고 멀리 소풍도 가지요. 함께 하는 활동이 너무 빼곡해서 지치지 않도록 선선하게 바람이 통하는 관계가 되길 바랐습니다. 다름 아니라, ‘갈 곳 있는 사람’이 된 것만으로도 이 작은 실험은 안도하며 끝을 맺었습니다. 

 

학교 안팎을 구분하지 않고, 청소년이 ‘갈 곳 있는 사람’이 되었으면 좋겠습니다. 하고 싶은 일이 생겼다면 돈을 들이지 않아도 해볼 수 있고, 취향을 나눌 친구가 그리웠다면 만날 수 있고, 관심 있는 일을 체험하는 데서 그치지 않고 현장에서 일하는 직업인을 만날 수도 있고, 그냥 머무르기도 하는 곳이 되려고 해요. 보름달이 뜨는 추석에 서로에게 “갈 곳”이 되어주고, 우리 모두가 “갈 곳 있는” 사람이 되기를 소망할게요. 

 

9월호 월간삶디는 수목클럽의 작은 시작과 시도의 기록으로 문을 열고,

N개의 방과후 "쓸모를 만드는 나무"에서 보낸 상반기를 돌아보며, 

피규어 제작소 릴레이 제작기 피규왕 삶디를 보태고, 

무장애 지도 탐사 프로젝트가 휠체어 이용자와 함께 다녀본 경험과 발견을 나누고, 

자립역량강화 프로젝트 카페 인턴 메이의 생활기와 여름방학 캠프 "하다하다" 소식을,

청소년 주도 프로젝트 "영화비평" 이야기를 엮어 보냅니다.  

 

9월도 월간삶디와 함께 해주셔서 고맙습니다.

참고 자료 : 최근 청소년 학업중단의 변화 양상: '강요된 '탈락'과 자발적 '선택'사이

2026. 남신동, <월간 교육정책포럼> 통권 393호