2022년 색깔빛깔 마음별 여행을 함께한 강사들

1. 미술 수업인가요? 미술 치료인가요?

프로그램 시작전 많은 보호자들이 묻는 질문은

“이 프로그램이 미술치료인가요?” 이다.  그러면 나는

‘아니요, 다양한 자기 표현을 위한 예술활동을 합니다.’ 라고 답한다.

우리 특별한 친구들과 두 해라는 짧은 만남의 경험이지만 함께 예술활동을 진행하게 되면서 나 또한 성장을 경험하는 중이다. 예술강사는 예술이라는 활동을 도구삼아 참여자들 스스로의 문제에 대한 해답을 그들의 내면으로부터 스스로 찾아볼 수 있도록 생각하고 행동할 수 있는 자극을 주는 사람이라고 생각한다.

보호자들의 첫 질문은 아마도 우리 아이가 이 프로그램활동으로 얼마나 변화 내지 성장할 수 있을지를 가늠하려는 조급함에서 나왔는지도 모른다. 나 또한 내 아이를 교육할 때 늘 조급함과 염려를 떨쳐 버릴 수 없었기에 충분히 이해할 수 있다.

프로그램 시작 전 아이들의 사전정보를 받아 동료 강사들과 회의를 하면서 많은 걱정을 하고 돌발 상황에 어떻게 대처해야 할지 고민하지만, 막상 활동이 시작되면 예상과는 또다른 다른 풍경이 연출되고 수없이 당황스런 순간을 맞곤 한다. 하지만 자기 표현을 시작하는 아이들의 미소를 만나면 세상 행복해진다.

첫시간은 부모와 함께한다.

올해 프로그램이 지난해와 다른 점은 미술작품을 만드는 활동에만 한정하지 않고 아이들의 자유로운 움직임을 지켜봐주면서 강사가 관찰자이자 조력자가 되기로 했다는 점이다. 또 지난해 강사 대 아이의 비율이 1:2 였던 것을 1:1로 변경해 좀더 면밀히 밀착해 진행하게 된 점도 큰 차이다.

예술 강사와 함께 활동하고 있는 어린이들

매회 다른 활동과 재료를 준비해서 활동하려고 하지만 그 제안을 받아들여 활동을 할지 말지 결정하는 것은 아이 스스로에게 맡겼다. 그리고 강사가 먼저 몸놀이 형식의 활동을 보여줌으로써, 수업이나 치료실의 경직된 환경에서 탈피해 자유롭게 자신을 표현할 수 있도록 유도했다.

덕분에 아이들은 지난해보다 강사들과 좀더 안정적인 신뢰 관계 속에서 자신을 표현해 주었다. 내면에 쌓인 에너지를 커다란 액션으로 모두 발산해내고 난 뒤에야 강사의 제안을 받아들여 활동에 임하게 된 아이도 있었다.

색깔빛깔 놀이중이다

2. 변화의 순간

자신을 믿고 기다려주는 선생님과 자신의 활동을 제약받지 않는 환경 속에서 스스로 원하는 것을 찾아 나서게 된 것이 아닐까?

물감으로 온몸에 난장을 해보고, 활동공간 바닥과 책상과 세면대를 온통 물들여 보면서 스스로를 표현할 수 있는 방법이 무엇일지 고민하고, 즐거운 일을 해보기 위해 치열하게 움직인 것이 아니었을까 생각한다. 자신도 모르게 쌓인 복잡한 에너지를 마음껏 밖으로 풀고 나니 자기를 온전하게 표현하는 즐거움을 알게 된 것 같다.

3. 도대체 어떤 활동을 하고 있나요?

예술활동을 해본다는 것은 장애와 비장애의 구분없이 누구에게나 스스로 생각하고 행동하는 자극을 주어 자신을 표현하게 만드는 힘을 부여하는 것 같다. 강사의 관심과 지지는 아이들에게 큰 힘이 된다.

참여한 아이들이 조금씩 성장하는 과정에서 함께 곁을 지켜주고 스스로를 표현할 수 있는 다채로운 예술활동을 함께한 해로 2022년을 기억하려 한다. 함께 애써주신 동료들과 참여자 가족 모두에게도 색색깔 빛으로 반짝이던 숨은 마음별을 찾아 떠난 여행길이었기를 바라며, 좋은 동행의 추억이 되었기를 바란다.