님, 안녕하십니까?
저널 <교육 제4의 길> 제297호를 소개합니다. 교육시평에는 1) 고교학점제의 맞춤형이란 결국 학교 교육을 개인의 성공에 결박하려는 시도라고 지적하며 비판하는 칼럼, 2) 최근 증가하고 있는 교육감의 학부모 고발 조치가 교권 회복에 실효성이 있는지를 살펴보는 칼럼이 있습니다. 연재에는 (1) 교육사(史)적으로 주목할 필요가 있는 ‘안호상의 문정’을 고찰하는 칼럼, (2) 스키마 확장의 놀라운 효과를 살펴보며 교사를 위한 관련 전략과 수업 활동을 소개하는 학습과학 칼럼이 있습니다. 교육논변에는 (1) 학교 현장에 만연한 혐오 문화를 극복하기 위한 실천적 교육 방안을 모색하는 글, (2) 핀란드의 긴축 재정이 교육의 형평성과 기회 균등에 어떤 파급효과를 가져올지를 짚어보는 글, (3) 교사와 학생 간의 긍정적 관계가 높은 학업 성취로 이어진다는 연구 결과를 소개하는 글, (4) 사회정서교육의 필요성을 짚어보며 교실의 변화를 끌어내기 위한 방법을 제안하는 글이 있습니다. |
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‘맞춤형 교육’이란 구호로 합리화된 고교학점제에서 맞춤형은 결국 학교 교육을 개인의 성공에 결박하려는 시도라고 지적합니다. 교육의 본령은 ‘사회’와 사람됨의 발양(發揚)에 있다고 주장하며, 그런 시도가 근본부터 문제라고 비판합니다. |
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교권침해가 학교 현장에서 낯설지 않은 현실이 된 상황에서, 최근 증가하고 있는 교육감의 학부모 고발 조치가 실제로 어떤 영향력을 발휘하고 있으며, 실효성이 있는지를 살펴봅니다. |
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연재 : : 주요 논제나 이슈를 깊고 면밀하게 논의 |
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[오성철의 한국현대교육사(3)]
1945년 해방에서부터 1995년 5.31 교육개혁에 이르는 한국 현대 교육의 반세기 역사를 들여다봅니다. |
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교육 민주화의 싹을 철저히 ‘근절’했다는 점, 1995년까지 약 반세기 가량 지속될 ｢교육법｣ 체제가 당시에 형성되었다는 점에서 교육사(史)적으로 주목할 필요가 있는 ‘안호상의 문정’을 살펴봅니다.
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[용어로 배우는 학습과학(6)]
용어를 통해 학습과학 소개는 물론, 학습과학을 실제 수업에 적용한 사례 및 아이디어를 소개합니다. |
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스키마의 개념과 핵심 특징, 그리고 확장을 살펴봅니다. 또한 이것이 지닌 놀라운 효과와 함께 교사를 위한 전략과 수업 활동들을 소개합니다. 이를 통해 교육의 본질이 곧 스키마의 확장임을 확인합니다. |
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교육논변 : : 공정한 교육을 지향하는 다양한 색깔의 평론 |
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학교 현장에 만연한 혐오 문화를 지속가능발전목표(SDGs) 관점에서 진단하고, 생태적 감수성의 확장이라는 논리적 연결을 통해 혐오를 극복할 수 있는 구체적이고 실천적인 교육적 해법을 모색합니다. |
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핀란드의 이번 예산안으로 인한 재정적 압박이 교육의 형평성과 기회 균등에 어떤 파급효과를 가져올지를 분석하며, 핀란드 교육이 직면한 새로운 과제를 짚어봅니다. |
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이 글은 Edutopia에서 발표한 연구를 필자가 재구성한 것으로, 교사와 학생 간의 긍정적인 관계가 높은 학업 성취로 이어진다는 사실을 확인시켜 줍니다. |
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새 학기와 함께 시작된 한국형 사회정서교육은 교실에서 얼마나 잘 실천되고 있을까요? 본 글에서는 사회정서교육의 필요성을 짚어보며 교실의 변화를 끌어내기 위한 방법들을 제안합니다. |
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* 저널 「교육 제4의 길」은 우리 사회 교육담론을 바로 세우고자 합니다. 진부한 패러다임을 깨고, 새로운 시각과 통찰로 교육의 문제부터 바르게 정의하며 교육의 정의 구현을 추구합니다.
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*** 본 메일은 <교육을바꾸는사람들>이 발송하는 온라인 교육저널로, 차기 저널은 2025년 11월 6일(목)에 발송됩니다. 차주에는 못 보신 분들을 위하여 재발송 서비스를 합니다.
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