님, 안녕하십니까?
저널 <교육 제4의 길> 제300호를 소개합니다. 교육시평으로는 (1) 수능 이후 교육 시계가 잠시 멈추는 한국과 달리 ‘시험 이후’를 사실상 교육 시작으로 보는 미국의 모습을 대조하는 칼럼, (2) 최근 일부 대학에서 발생한 인공지능을 활용한 시험 부정행위를 통해 우리 교육을 되돌아보는 칼럼, (3) EU의 교육·연구 분야 AI 활용 지침을 살펴보며 AI 시대 대학 교육의 본연을 돌아보는 칼럼이 있습니다. 오성철 교수 연재에서는 1945년 이후 타이완의 교육개혁이 어떻게 전개되었는지 살펴봅니다. 교육논변에는 (1) 과거 저희 저널에 칼럼을 기고했던 이재경 교수가 한국 교육을 걱정하는 글을 보내와 실었으며, (2) 학습부진의 원인을 수업과 시스템에서 찾는 글과, (3) 절차화를 위한 반복 설계 및 학습과학의 역할을 강조하는 글도 담겨있습니다. 이 외에도 11월의 국내 주요 교육뉴스를 추려 정리한 교육동향이 있습니다.
‘교육을 바꾸는 사람들’의 저널 <교육 제4의 길>은 오늘 300호의 이정(里程)을 거칩니다. 2013년 6월 창간 이후 쉼 없이 걸어온 성과이고, 독자 여러분의 격려에 힘입은 바 크다 여깁니다. 특별히 기념 의식을 치르지는 않습니다마는, ‘역사’를 소중히 여기며, ‘기다릴만한 저널’로 거듭나기 위해 꾸준히 애쓰겠습니다. 고맙습니다. |
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수능이 끝나고 새 학기가 시작되기 전까지, 한국의 교육 시계는 잠시 멈춥니다. 이에 반해, 미국의 교육 시계는 대학 입학 이후 오히려 더 빠르게 움직입니다. 이 글에서는 미국이 왜 ‘시험 이후의 시간’에 더 많은 관심을 기울이는지를 살펴봅니다. |
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최근 여러 대학에서 인공지능을 활용한 시험 부정행위가 연이어 드러나면서, 그들이 왜 그럴 수밖에 없었고, 우리는 무엇을 놓치고 있는지를 살펴봅니다. |
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EU가 제시한 교육·연구 분야의 AI 활용 지침을 살펴보고, 핀란드 대학들이 널리 사용하고 있는 AI 신호등 모델을 소개합니다. 이를 통해 AI 시대에 대학 교육이 어떤 본연의 역할을 지녀야 하는지를 함께 생각합니다. |
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연재 : : 주요 논제나 이슈를 깊고 면밀하게 논의 |
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[오성철의 한국현대교육사(6)]
1945년 해방에서부터 1995년 5.31 교육개혁에 이르는 한국 현대 교육의 반세기 역사를 들여다봅니다. |
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한국과 중대한 공통점과 차이점을 동시에 지니고 있는 타이완이기에, 1945년 이후 타이완에서 어떤 교육개혁이 전개되었는지를 살펴보는 것은 한국 교육을 상대화하여 보는 데 중요한 통찰을 제공합니다. |
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교육논변 : : 공정한 교육을 지향하는 다양한 색깔의 평론 |
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“21세기 대한민국 교육입국의 길은 무엇인가?”, “위기의 한국 교육, 무엇이 문제이고 어떻게 풀어야 하나?”라는 화두를 가지고, 과거와 현재를 성찰하는 한편 바람직한 미래로 나아가는 교육혁신의 길을 모색합니다. |
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이 글은 학습부진의 상당 부분이 아이 내부의 결함 때문이 아니라 뇌가 학습하는 방식을 충분히 반영하지 못한 수업과 시스템에서 비롯된다는 사실에 대한 이야기입니다. |
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우리가 아이들에게 키워주고자 하는 논리적, 비판적, 창의적 사고는 지식의 반복적 사용 없이는 형성되지 않습니다. 그리고 여기에는 절차화와 학습과학의 역할이 필요합니다. |
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* 주요 교육뉴스의 '목차'는 다음과 같습니다.
1. 고교학점제에 대한 상반된 조사 결과
2. 민주시민교육 국제포럼(노르웨이 편)
3. 기초학력 학술대회 |
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* 저널 「교육 제4의 길」은 우리 사회 교육담론을 바로 세우고자 합니다. 진부한 패러다임을 깨고, 새로운 시각과 통찰로 교육의 문제부터 바르게 정의하며 교육의 정의 구현을 추구합니다.
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*** 본 메일은 <교육을바꾸는사람들>이 발송하는 온라인 교육저널로, 차기 저널은 2025년 12월 18일(목)에 발송됩니다. 차주에는 못 보신 분들을 위하여 재발송 서비스를 합니다.
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