μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”, λ‹˜. κ³§ μ„€ μ—°νœ΄κ°€ μ‹œμž‘λ©λ‹ˆλ‹€β˜ΊοΈ κ°€μ‘±κ³Ό ν•¨κ»˜ λ”°λœ»ν•œ μ‹œκ°„μ„ λ³΄λ‚΄μ‹œκΈΈ 바라며, λ°”λΌλ˜ μ†Œλ§λ“€μ΄ μ΄λ£¨μ–΄μ§€λŠ” ν•œ ν•΄κ°€ λ˜μ‹œκΈ°λ₯Ό μ§„μ‹¬μœΌλ‘œ κΈ°μ›ν•©λ‹ˆλ‹€. λ˜‘μŠ€ νŒ€μ€ μ„€ μ—°νœ΄λ₯Ό λ§žμ•„ 2μ›” 3일 λ‰΄μŠ€λ ˆν„° λ°œν–‰μ„ μ‰¬μ–΄κ°‘λ‹ˆλ‹€. μ—°νœ΄ 이후 λ”μš± μœ μ΅ν•œ μ†Œμ‹μœΌλ‘œ λ‹€μ‹œ μ°Ύμ•„λ΅™κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μƒˆν•΄ 볡 많이 λ°›μœΌμ„Έμš”!
λ˜‘μŠ€λ ˆν„°κ°€ μ „ν•΄μ£ΌλŠ” 였늘의 μ†Œμ‹

  • 2026학년도 λŒ€μž…μ—μ„œ λ†“μΉ˜λ©΄ μ•ˆ 될 2κ°€μ§€ μ†Œμ‹ ν•™μ’… ν™•λŒ€μ™€ λ©΄μ ‘ν˜• μ „ν˜• μ‹ μ„€
  • μˆ˜ν–‰ν‰κ°€μ™€ λ…Όμˆ ν˜• μ‹œν—˜μ΄ 보닀 κ°•ν™”λœλ‹€κ³  ν•΄μš” κ³ κ΅ν•™μ μ œμ˜ μ‹œν–‰μœΌλ‘œ 본격적으둜 ν™•λŒ€λ  2κ°€μ§€ 평가 μœ ν˜•
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2026학년도 λŒ€μž… | ν•™μ’… ν™•λŒ€μ™€ λ©΄μ ‘ν˜• μ „ν˜• μ‹ μ„€


ν•™μ’… 비쀑 37.4%둜 ν™•λŒ€,
μ–΄λ–€ μ˜λ―ΈμΌκΉŒμš”?

2026학년도뢀터 μƒμœ„ 15개 λŒ€ν•™μ˜ ν•™μ’… 비쀑이 34.7%둜 ν™•λŒ€λ  μ˜ˆμ •μ΄λΌκ³  ν•©λ‹ˆλ‹€. 학쒅은 λ§Žμ€ λ˜‘μŠ€λŸ¬λΆ„λ“€λ„ μ•Œκ³  κ³„μ‹œλ“―, ν•™μƒμ˜ ν•™κ΅μƒν™œ μ „λ°˜μ—μ„œ λ“œλŸ¬λ‚œ μ„±μž₯κ³Ό 잠재λ ₯을 ν‰κ°€ν•˜λŠ” μ „ν˜•μΈλ°μš”! κ³ κ΅ν•™μ μ œκ°€ λ„μž…λ˜λŠ” 첫 해이기에 μ΄λŸ¬ν•œ λ³€ν™”λŠ” λ‹¨μˆœν•œ 성적 쀑심 평가λ₯Ό λ„˜μ–΄μ„ λ‹€λŠ” μ μ—μ„œ μ˜μ˜κ°€ 크닀고 해석할 수 μžˆμ–΄μš”.

κ³ κ΅ν•™μ μ œλ‘œμ˜ λ³€ν™”λ‘œ 학생듀은 동아리, λ΄‰μ‚¬ν™œλ™, μ§„λ‘œ 탐색 λ“± λ‹€μ–‘ν•œ κ²½ν—˜μ„ 톡해 μ „μΈμ μœΌλ‘œ μ„±μž₯ν•˜λŠ” 데에 μ΄ˆμ μ„ 맞좘 ν•™μŠ΅μ„ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‹¨μˆœν•œ μž…μ‹œ μ€€λΉ„μ˜ 틀을 λ„˜μ–΄ 학생 개개인의 μ„±μž₯을 λ•λŠ” μ—­ν• λ‘œ λ³€ν™”λ₯Ό 주고자 ν•˜λŠ” κ³ κ΅ν•™μ μ œμ˜ 취지에 λŒ€ν•™μ˜ μž…ν•™ μ „ν˜•λ„ λ°”λ€Œμ–΄ κ°€λŠ” μΆ”μ„Έμ΄μ§€μš”.
ν•™μ’… 비쀑 ν™•λŒ€, 무엇이 λ‹¬λΌμ§ˆκΉŒ?

2026학년도뢀터 μƒμœ„ 15개 λŒ€ν•™μ˜ ν•™μ’… 비쀑이 ν™•λŒ€λ¨μ— 따라, μž…μ‹œ μ€€λΉ„μ˜ λ°©ν–₯도 달라지고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 학쒅은 λ‹¨μˆœνžˆ 성적을 κΈ°μ€€μœΌλ‘œ ν•˜μ§€ μ•Šκ³ , ν•™κ΅μƒν™œ μ „λ°˜μ—μ„œ 학생이 보여쀀 μ„±μž₯ κ°€λŠ₯μ„±κ³Ό λ…Έλ ₯, 그리고 μ§„λ‘œμ™€μ˜ 연계성을 μ’…ν•©μ μœΌλ‘œ ν‰κ°€ν•©λ‹ˆλ‹€.


ν•™μƒμ˜ μ„±μž₯ 과정에 μ£Όλͺ©
ν•™μ’…μ—μ„œ μ€‘μš”ν•œ 것은 ν™œλ™μ˜ 양이 μ•„λ‹ˆλΌ μ§ˆμž…λ‹ˆλ‹€. 학생이 μ™œ κ·Έ ν™œλ™μ„ μ„ νƒν–ˆκ³ , μ–΄λ–€ 배움을 μ–»μ—ˆλŠ”μ§€κ°€ ν‰κ°€μ˜ ν•΅μ‹¬μ΄μ—μš”. λ‹¨μˆœνžˆ λ΄‰μ‚¬ν™œλ™ μ‹œκ°„μ„ 많이 μ±„μš΄λ‹€κ³  쒋은 평가λ₯Ό λ°›λŠ” 것이 μ•„λ‹™λ‹ˆλ‹€.


ν™œλ™ κ³Όμ •μ—μ„œμ˜ κ³ λ―Ό, 어렀움, 그리고 이λ₯Ό κ·Ήλ³΅ν•˜λ©° 얻은 κ²½ν—˜μ„ λ“œλŸ¬λ‚΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€.동아리, μ§„λ‘œ 탐ꡬ, 연ꡬ ν™œλ™ λ“±μ—μ„œλ„ ν™œλ™ μžμ²΄λ³΄λ‹€ κ·Έ μ•ˆμ—μ„œμ˜ μ„±μž₯κ³Ό ν•™μŠ΅μ΄ λ”μš± μ€‘μš”ν•˜κ²Œ λ‹€λ€„μ§‘λ‹ˆλ‹€.


λŒ€μž… μ „λž΅μ€ λ”μš± μ΄˜μ΄˜ν•΄μ§ˆ 것
ν•™μ’… 비쀑 ν™•λŒ€λŠ” 학생뿐 μ•„λ‹ˆλΌ 학ꡐ와 정뢀에도 μƒˆλ‘œμš΄ 역할을 μš”κ΅¬ν•˜λŠ”λ°μš”. 


  • ⭐ 학생이 μ§„λ‘œμ— λ§žλŠ” ν™œλ™μ„ κ³„νšν•˜κ³ , κ·Έ ν™œλ™μ˜ 과정을 기둝으둜 남기도둝 지도해야 ν•©λ‹ˆλ‹€. 
  • ⭐ 학생뢀 기둝이 κ³΅μ •ν•˜κ³  투λͺ…ν•˜κ²Œ μž‘μ„±λ˜λ„λ‘, ꡐ윑 당ꡭ은 ꡐ사 μ—°μˆ˜λ₯Ό κ°•ν™”ν•˜κ³  ν‘œμ€€ν™”λœ 기둝 지침을 μ œκ³΅ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€.
λ©΄μ ‘ν˜• μ „ν˜•μ˜ μ‹ μ„€,
λŒ€ν•™μ€ μ–΄λ–€ 점을 ν‰κ°€ν•˜κΈΈ μ›ν• κΉŒμš”?

    μ„±κ· κ΄€λŒ€μ™€ μ΄ν™”μ—¬λŒ€κ°€ μƒˆλ‘­κ²Œ λ„μž…ν•œ λ©΄μ ‘ν˜• μ „ν˜•μ€ μ„œλ₯˜ ν‰κ°€μ—μ„œ λ²—μ–΄λ‚˜, 학생을 더 μž…μ²΄μ μœΌλ‘œ ν‰κ°€ν•˜λ €λŠ” μ‹œλ„μž…λ‹ˆλ‹€. λŒ€ν•™μ€ 면접을 톡해 μ§€μ›μžμ˜ 전곡 적합성과 사고 과정을 직접 ν™•μΈν•˜κ³ μž ν•©λ‹ˆλ‹€.


    λŒ€ν•™μ΄ λ©΄μ ‘μ—μ„œ μ£Όλͺ©ν•˜λŠ” 것
    λ©΄μ ‘μ—μ„œλŠ” μ§€μ›μžκ°€ κ²½ν—˜ν•œ ν™œλ™μ„ μ–Όλ§ˆλ‚˜ 잘 μ΄ν•΄ν•˜κ³  μžˆλŠ”μ§€, 그리고 이λ₯Ό 톡해 무엇을 λ°°μ› λŠ”μ§€λ₯Ό ν‰κ°€ν•©λ‹ˆλ‹€.


    • "μ™œ 이 ν™œλ™μ„ μ„ νƒν–ˆλŠ”κ°€?" "κ·Έ κ³Όμ •μ—μ„œ μ–΄λ–€ 어렀움을 κ·Ήλ³΅ν–ˆλŠ”κ°€?"와 같은 μ§ˆλ¬Έμ„ 톡해 μ§€μ›μžμ˜ 논리적 사고와 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 ν™•μΈν•©λ‹ˆλ‹€.
    • μ˜ˆμƒμΉ˜ λͺ»ν•œ μ§ˆλ¬Έμ„ 톡해 μ§€μ›μžμ˜ 창의적인 사고와 λŒ€μ‘ λŠ₯λ ₯도 μ‚΄ν•λ‹ˆλ‹€.

    λ©΄μ ‘ μ€€λΉ„λŠ” μ§„μ†”ν•œ μ΄μ•ΌκΈ°μ—μ„œ μ‹œμž‘ν•©λ‹ˆλ‹€
    λ©΄μ ‘ μ€€λΉ„λŠ” λ‹¨μˆœνžˆ μ•”κΈ°λœ 닡변을 λ‚˜μ—΄ν•˜λŠ” 것이 μ•„λ‹ˆλΌ, μžμ‹ μ˜ κ²½ν—˜μ„ μ •λ¦¬ν•˜κ³  이λ₯Ό μžμ‹ μ˜ μ–Έμ–΄λ‘œ ν‘œν˜„ν•˜λŠ” κ³Όμ •μž…λ‹ˆλ‹€.


    • 예λ₯Ό λ“€μ–΄, κ³Όν•™ 탐ꡬ ν™œλ™μ„ ν–ˆλ‹€λ©΄, μ‹€ν—˜ κ³Όμ •μ—μ„œμ˜ 문제 ν•΄κ²° κ²½ν—˜κ³Ό κ·Έ κ²½ν—˜μ΄ μ§„λ‘œμ™€ μ–΄λ–»κ²Œ μ—°κ²°λ˜λŠ”μ§€ ꡬ체적으둜 μ„€λͺ…ν•  수 μžˆμ–΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€.
    • μ˜ˆμƒ 질문 리슀트λ₯Ό λ§Œλ“€μ–΄ 닡변을 μ€€λΉ„ν•˜κ³ , λͺ¨μ˜ 면접을 μ§„ν–‰ν•˜λ©° μ‹€μ œλ‘œ λ§ν•˜λŠ” μ—°μŠ΅μ„ ν•˜λŠ” 것이 νš¨κ³Όμ μž…λ‹ˆλ‹€.
    ⭐ ꡐ윑 μ •μ±…  
    ꡐ윑 정책이 변경될 λ•Œ κ°€μž₯ 유의깊게
    μ•Œμ•„μ•Ό ν•  '학생 평가'

    κ³ κ΅ν•™μ μ œμ™€ λ‚΄μ‹  평가,
    학ꡐ 선택이 μ€‘μš”ν•œ 이유


    κ³Όν•™κ³ λ‚˜ μ˜ˆμˆ κ³ μ™€ 같은 특λͺ©κ³ μ—μ„œ κ°œμ„€λœ κ³Όλͺ©μ„ μΌλ°˜κ³ μ—μ„œ νŽΈμ„±ν•˜λŠ” 경우, κΈ°μ‘΄μ—λŠ” 석차 등급을 μ‚°μΆœν•˜μ§€ μ•Šμ•˜μŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜, 이번 ν•΄λΆ€ν„°λŠ” 여기에 λ³€ν™”κ°€ 생긴닀고 ν•©λ‹ˆλ‹€. μΌλ°˜κ³ μ—μ„œλ„ ν•΄λ‹Ή κ³Όλͺ©μ„ νŽΈμ„±ν•˜λ©΄ 석차 등급을 μ‚°μΆœν•˜κ²Œ λœλ‹€λŠ” μ μΈλ°μš”!


    이둜 인해 특λͺ©κ³ μ™€ 일반고 κ°„ 평가 λ°©μ‹μ˜ 차이가 쀄어듀 κ²ƒμœΌλ‘œ λ³΄μž…λ‹ˆλ‹€. 반면, 체윑·예술 κ΅κ³Όκ΅°μ΄λ‚˜ 탐ꡬ μ‹€ν—˜ κ³Όλͺ©μ˜ 경우, κΈ°μ‘΄κ³Ό λ™μΌν•˜κ²Œ 석차 등급은 μ‚°μΆœν•˜μ§€ μ•Šκ³  성취도(A~E)만 κΈ°λ‘λ©λ‹ˆλ‹€. 즉, 학생듀이 κ³Όλͺ© μ„ νƒμ˜ 뢀담을 덜 λŠλΌλ„λ‘ 평가 방식은 μœ μ§€λ˜λŠ” κ²ƒμ΄μ§€μš”.


    λ˜ν•œ, 곡동 κ΅μœ‘κ³Όμ •μœΌλ‘œ κ°œμ„€λœ κ³Όλͺ©μ€ 석차 등급을 μ‚°μΆœν•˜μ§€ μ•Šλ„λ‘ ν•˜μ—¬ 학생듀이 더 폭넓은 μ§„λ‘œ 선택을 ν•  수 μžˆλŠ” ν™˜κ²½μ„ μ‘°μ„±ν•©λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ 방식은 ν•™μƒλ“€μ˜ ν•™μ—… 뢀담을 μ™„ν™”ν•˜κ³ , λ‹€μ–‘ν•œ κ³Όλͺ©μ„ 자유둭게 선택할 수 μžˆλ„λ‘ μ§€μ›ν•˜λ €λŠ” μ·¨μ§€λ₯Ό λ‹΄κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.


    2022 κ°œμ • κ΅μœ‘κ³Όμ •μ˜ 핡심 μ‹€ν˜„μ„ μœ„ν•œ
    μˆ˜ν–‰ν‰κ°€μ™€ λ…Όμˆ ν˜• 평가 κ°•ν™”


    μƒˆλ‘œμš΄ 고ꡐ λ‚΄μ‹  μ²΄μ œμ—μ„œλŠ” μˆ˜ν–‰ν‰κ°€μ™€ μ„œμˆ ν˜•, λ…Όμˆ ν˜• 평가가 λŒ€ν­ κ°•ν™”λ©λ‹ˆλ‹€. μ΄λŠ” λ‹¨μˆœνžˆ 수λŠ₯ λŒ€λΉ„ λŠ₯λ ₯을 ν‚€μš°λŠ” 것을 λ„˜μ–΄, ν•™μƒμ˜ 사고λ ₯κ³Ό 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯을 ν‚€μš°κΈ° μœ„ν•œ λ³€ν™”μž…λ‹ˆλ‹€. 특히 2022 κ°œμ • κ΅μœ‘κ³Όμ •μ—μ„œ κ°•μ‘°ν•˜λŠ” κ³Όμ • 쀑심 평가와 창의적 μ—­λŸ‰ ν•¨μ–‘μ΄λΌλŠ” λͺ©ν‘œκ°€ λ‚΄μ‹  체계에도 κ·ΈλŒ€λ‘œ 반영된 것을 μ•Œ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.


    μˆ˜ν–‰ν‰κ°€λŠ” 학생이 배운 지식을 μ‹€μƒν™œμ— μ–΄λ–»κ²Œ μ μš©ν•˜λŠ”μ§€, 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ μ–΄λ–€ 과정을 κ±°μ³€λŠ”μ§€λ₯Ό ν‰κ°€ν•˜λŠ” λ°©μ‹μž…λ‹ˆλ‹€. 기쑴의 객관식 μœ„μ£Όμ˜ ν‰κ°€λ‘œλŠ” ν•œκ³„κ°€ μžˆμ—ˆλ˜ μ˜μ—­μ„ λ³΄μ™„ν•˜λ©°, 특히 논리적 사고와 μ‘μš© λŠ₯λ ₯을 μš”κ΅¬ν•˜λŠ” 미래 μ‚¬νšŒμ˜ 핡심 μ—­λŸ‰μ„ κΈΈλŸ¬μ£ΌλŠ” 데 초점이 맞좰져 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.


    μ„œμˆ ν˜•κ³Ό λ…Όμˆ ν˜• 평가가 κ°•ν™”λœ μ΄μœ λ„ λΉ„μŠ·ν•©λ‹ˆλ‹€. λŒ€ν•™ μž…μ‹œλΏ μ•„λ‹ˆλΌ μ΄ν›„μ˜ μ‚¬νšŒ μ§„μΆœμ—μ„œλ„ μ£Όμ–΄μ§„ 정보λ₯Ό λ°”νƒ•μœΌλ‘œ μžμ‹ μ˜ 관점을 λ…Όλ¦¬μ μœΌλ‘œ 펼치고 μ„€λ“ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯이 ν•„μˆ˜μ μ΄κΈ° λ•Œλ¬Έμž…λ‹ˆλ‹€.

    'λŒ€ν•œλ―Όκ΅­ ꡐ윑 λ°•λžŒνšŒ'μ—μ„œ
    μ—¬λŸ¬λΆ„λ“€κ³Ό λ§Œλ‚œ ν›„κΈ°λ₯Ό λ“€λ € λ“œλ¦΄κ²Œμš”!

    μ§€λ‚œ 1μ›” 15일뢀터 17μΌκΉŒμ§€ μ½”μ—‘μŠ€μ—μ„œ 개졜된 '2024 λŒ€ν•œλ―Όκ΅­ ꡐ윑 λ°•λžŒνšŒ'μ—μ„œ λ§Žμ€ λΆ„λ“€κ³Ό λœ»κΉŠμ€ λ§Œλ‚¨μ„ κ°€μ‘ŒμŠ΅λ‹ˆλ‹€! 특히 이번 λ°•λžŒνšŒμ—μ„œ μ‹ κ·œ κΈ°λŠ₯인 '기좜문제 풀이 κΈ°λŠ₯'κ³Ό 'μ‹œν—˜λ¬Έμ œ 좜제 κΈ°λŠ₯'을 처음으둜 μ„ λ³΄μ΄κ²Œ λ˜μ—ˆλŠ”λ°μš”β˜ΊοΈ


    ν˜„μž₯μ—μ„œ λ§Œλ‚œ μ„ μƒλ‹˜λ“€κ»˜μ„œλŠ” 특히 AI 기반 문제 좜제 κΈ°λŠ₯에 큰 관심을 λ³΄μ—¬μ£Όμ…¨λŠ”λ°μš”! "κ΅μœ‘κ³Όμ • 기반의 μ½˜ν…μΈ κ°€ ν•™μŠ΅λ˜μ–΄ μžˆμ–΄μ„œ λ„ˆλ¬΄ μœ μš©ν•  것 κ°™λ‹€", "발문 μœ ν˜•μ„ 선택할 수 μžˆμ–΄μ„œ μœ μš©ν•˜λ‹€"λŠ” λ“±μ˜ 쒋은 ν”Όλ“œλ°±μ„ 많이 λ“€λ €μ£Όμ…”μ„œ λ˜‘μŠ€ νŒ€ λͺ¨λ‘ 큰 λ³΄λžŒμ„ λŠκΌˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. ν•™μƒλ“€μ˜ 경우 기좜문제 풀이 κΈ°λŠ₯을 직접 μ²΄ν—˜ν•΄λ³΄λ©°, "문제 풀이 과정을 λ‹¨κ³„λ³„λ‘œ 확인할 수 μžˆμ–΄ 혼자 κ³΅λΆ€ν•˜κΈ°μ—λ„ 쒋을 것 κ°™λ‹€"λŠ” μ˜κ²¬μ„ 많이 μ£Όμ…¨μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

    ν˜„μž¬ λ˜‘μŠ€ νŒ€μ€ ν•™μƒμš© 기좜문제 풀이 μ„œλΉ„μŠ€μ™€ κ΅­μ–΄/μ˜μ–΄ κ³Όλͺ©μ˜ 문제 생성 κΈ°λŠ₯을 λ§ˆλ¬΄λ¦¬ν•˜λŠ” 단계에 μžˆλŠ”λ°μš”πŸ˜Š ꡐ윑 ν˜„μž₯의 μƒμƒν•œ λͺ©μ†Œλ¦¬λ₯Ό λ‹΄μ•„ κ°œλ°œν•œ 만큼, 이 μƒˆλ‘œμš΄ κΈ°λŠ₯듀이 μ„ μƒλ‹˜λ“€μ˜ μˆ˜μ—… 섀계와 ν•™μƒλ“€μ˜ μžκΈ°μ£Όλ„ ν•™μŠ΅μ— μ‹€μ§ˆμ μΈ 도움이 λ˜μ—ˆμœΌλ©΄ ν•©λ‹ˆλ‹€!


    μ•žμœΌλ‘œλ„ λ˜‘μŠ€λŠ” ꡐ윑 ν˜„μž₯의 μž‘μ€ 어렀움 ν•˜λ‚˜ν•˜λ‚˜μ— κ·€ 기울이며, 더 λ‚˜μ€ ꡐ윑 ν™˜κ²½μ„ λ§Œλ“€μ–΄κ°€λŠ” 데 μ΅œμ„ μ„ λ‹€ν•˜κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€.


    λ˜‘μŠ€μ˜ μ‹ κΈ°λŠ₯을
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