새 학기가 시작되어 학교에 다시 활기가 돌고 있어요. 여러분들은 개강 첫 주 즐겁게 보내셨나요? 코스워크를 마친 입장에서 학교에 갈 일은 적지만, 주변 친구들의 개강 준비 이야기를 들으며 즐거워하고 있답니다. 박사과정에 입학한 동료들은 모든 교수님들이 갑자기 2주차 발제를 시킨다고 울고 있습니다(박사과정의 냉혹한 현실...). 수료기간이 시작된 동료들은 프로포절 준비에 여념이 없고, 교강사 동료들은 새로운 커리큘럼을 만들어서 수업을 시작했어요. 어떤 시작과 변화가 생기는 시점이니만큼 이 때의 느좋 포인트를 잘 이용하고 싶어지기도 해요. 잠깐 멈춰계신 분들이라면 신진과 함께 시동을 켜 보아요!

이번 호의 글은 모두 '관계'의 문제를 다루고 있습니다. 지난 10호와 11호에 실린 탁상공론 지도교수편의 참여자 곰탕 씨가 영파워주먹이운다 코너를 통해 교수-제자의 관계에 대한 소회를 나누어 주었어요. 지난 여름 세미나를 처음으로 만들고 이끌어 보았던 신문연 권오경 회원의 하...진짜너무조앗던 후기도 실렸습니다. 최애동향에서는 김지수 연구원과 조윤희 연구원이 팬의 윤리, 팬으로서 사랑하는 방법에 대한 질답을 나눕니다. 여러분은 어떤 관계의 문제를 고민하고 계신가요? 이번 레터도 재미있게 읽어주세요.

"동물권 담론을 통해 동물이라는 주제에 관심을 가진 나는, 아무리 그것의 한계를 느끼더라도 동물 일반에 대한 윤리적 원칙과 태도에 매여 있었다. 그러나 현장에서 동물을 만나면서 모든 동물에 대한 추상적인 응답보다도 구체적인 관계적 실천, 상황 속에서 이루어지는 응답과 함께하기 자체에 초점을 맞추고 계시는 분들도 계셨다."

"처음으로 이끔이 역할을 맡아보면서 그저 열심히 따라가기만 했던 학생의 역할에서 벗어나 세미나의 다른 측면에 대해 고민해보기 시작했다. 일방적으로만 배우기만 하는 것이 아니라, 서로 돕고 또 도움 받으면서 함께 공부해나가는 것은 어떤 노력을 필요로 할까? (...) 이제는 학생에서 동료로 나아가는 노력 역시 필요하다는 생각이 든다. 배우기 위해서 나누는 것이 불가피한 순간도 있다. 그리고 무언가를 나누기 위해서는 내가 가진 관점과 생각이 어떤 부분에 속하는지를 알아가는 것이 필요하다. 이는 다른 말로 하면 차이를 마주하는 일이기도 하다."

"좋은 세미나를 만드는 것은 연구문화의 구성이라는 측면에서도 중요하지만, ‘다학제적 읽기’- 즉 사회이론이나 문화이론가의 작업을 공부할 때 분과별로 상이한 이론의 ‘수용’ 양상을 이해하고 그것을 뛰어넘을 기회를 마련하는 데 있어서도 중요하다. (...) 즉 세미나는 어떤 이론가에게 다가갈 ‘나의 방식’을 스스로 만들어내는 계기를 제공하며, 이는 단순히 수업에서 주어진 텍스트를 읽고 이해하는 것과는 다른 층위에 존재하는 것이다."

• '교수에게 돌봄을 제공했다', 긴가민가 하면서 만든 선택지가 27퍼센트나 나왔어요. (도대체 무슨 일이?!) 교수-제자 관계는 수직적이지만 결국 실제 돌봄이라는 건 일방향적이지 않다는 걸 알 수 있어요. 투표로는 확인하기 어려운 많은 관계에 대한 이야기들이 궁금해집니다.